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　　新華社新華視點官微截圖

　　【北京中關村二小：涉事學生不足以構(gòu)成“校園欺凌”】近日網(wǎng)曝“北京市中關村第二小學‘欺凌’事件”引發(fā)公眾關注。對此，中關村二小13日凌晨對新華社記者披露此事調(diào)查情況，認定其為“偶發(fā)事件”，尚不足以認定涉事學生構(gòu)成校園“欺凌”或“暴力”。同時，校方表示，“對該事件發(fā)生深深自責，對給學生及家長帶來的傷害，深表歉意”，將汲取教訓，以此為鑒，本著認真理性、客觀公正的原則，妥善處理。（新華社記者魏夢佳、梁天韻）

　　此前報道

　　新華社北京12月11日新媒體專電(記者梁天韻魏夢佳)近日，北京市中關村第二小學一位家長在網(wǎng)上發(fā)文稱，孩子遭到同學的“霸凌”，事后出現(xiàn)失眠、恐懼等急性應激反應，質(zhì)疑校方處理不當。此事經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)傳播發(fā)酵，引發(fā)公眾強烈關注。對此，記者多方聯(lián)系涉事相關方，關注“反校園欺凌”難題。

　　網(wǎng)上輿情：“讓真相再飛一會兒”

　　8日晚，一篇名為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO！》的文章開始在微信朋友圈等平臺流傳。

　　撰文者自稱是北京中關村二小四年級某10歲男孩的媽媽。據(jù)她說，11月某日，孩子在學校被兩名同班同學欺凌，同學將有廁紙、尿液的垃圾筐扣到孩子頭上并嘲笑。事發(fā)后，孩子哭著自我清理，卻未向老師報告；回到家說起此事時“抖成一團”“嚎啕大哭”，并出現(xiàn)失眠、厭食、易怒、恐懼上學等癥狀，后被醫(yī)生診斷為急性應激反應。文中指出，孩子從三年級開始就被同學“罵侮辱性外號”。

　　這位母親還寫道，她向?qū)W校及海淀區(qū)教委反映此事，惡作劇的兩個孩子供認不諱。但一名對方家長覺得“就是孩子淘氣”，拒絕道歉。老師定性此事為“就是開了一個過分的玩笑”，并讓她放棄“處理懲戒施暴的孩子、讓施暴者的家長道歉”等四點訴求。

　　這位母親還表示，在與校領導、班主任等老師的面談中，一位校領導對其“態(tài)度粗暴”，認為“孩子在學校受傷就該學校管，家長不可以有意見”?！拔覀兠髅魇鞘芎φ撸灰髮W校處理和道歉，為什么要被如此對待？”她說。

　　此后，網(wǎng)上逐漸出現(xiàn)不同聲音，“中關村二小其他學生家長”等爆料，稱發(fā)帖的“被欺凌”學生家長“夸大事實、借題發(fā)揮”。對此，“被欺凌”學生的家長11日在微信公眾平臺發(fā)文稱：“有些明顯是捏造事實甚至人身攻擊的，明顯地并不關心這件事本身，只是一味攻擊母親攻擊孩子。”

　　部分網(wǎng)友表示，根據(jù)單方面的敘述，目前無法確認真相。網(wǎng)友“芭芭拉”說：“理解一名母親保護自己孩子的心，也希望事情能很好地解決，而不是升級為一場網(wǎng)絡大戰(zhàn)，進而演變?yōu)閷δ骋粋€群體的攻擊。”

　　記者追蹤：仍有情況待了解

　　事發(fā)后，記者聯(lián)系涉事的雙方家長?！氨黄哿琛睂W生的父親10日表示，事件還沒有得到妥善解決，孩子情緒尚不穩(wěn)定，仍未返校上課，“我們現(xiàn)在需要更多時間去專心陪孩子，調(diào)整自己的情緒，才能更好地面對孩子，帶他走出困境?！?/div>

　　而截至發(fā)稿時，涉嫌欺負同學的學生家長尚未回復記者的采訪請求。

　　10日中關村二小發(fā)表聲明稱：“從事發(fā)到現(xiàn)在，學校一直在積極努力協(xié)調(diào)，客觀、公正地處理幾方家長間的相關訴求和矛盾糾紛。本著保護好每一位未成年孩子的合法權益，學校還將做持續(xù)努力，力爭達到多方認可的結(jié)果?！?/div>

　　學校表示，“針對近期網(wǎng)絡上出現(xiàn)的關于我校以及相關事件的不實言論，將保留通過法律途徑維護學生及學校聲譽，并追究相關主體責任的權利”，并呼吁“從保護未成年人健康成長、維護學校正常教育秩序的角度出發(fā)，讓教育問題回歸校園進行處理。”

　　記者此后致電該校負責德育工作的老師，對方?jīng)]有進一步回應。

　　然而“被欺凌”學生家長11日表示，學校聲明“對于我們盼望的到底如何解決這個事件，并未有進一步的說明?！贝送猓皩τ谑欠裼胁粚嵮哉?，我們只能說：誰主張誰舉證。如果能明確提出哪句或哪段是不實言論，我們完全可以質(zhì)證?！?/div>

　　北京市教委負責人11日接受記者采訪時表示：“孩子是家庭的未來，也是國家和民族的未來，孩子的身心健康不僅是家長所盼望的，更是教育行政部門工作的重中之重。首都教育系統(tǒng)將從一切為了孩子身心健康出發(fā)的角度，高度重視，主動工作。發(fā)現(xiàn)問題，嚴肅對待，妥善處理?！?/div>

　　北京市教委同時呼吁，關注事件中每一個孩子的健康，特別是心理健康的疏導。每一位關心孩子身心健康的成年人，教育好身邊的孩子，不做有害他人的事情。

　　專家：家庭和學校應正確引導青少年

　　今年5月，國務院向各地印發(fā)《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，4月至7月為全國中小學校(包括中等職業(yè)學校)自查治理階段，9月至12月為專項督查階段。

　　11月，教育部等9部門又聯(lián)合印發(fā)《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，要求對學生欺凌和暴力行為加強教育預防、依法懲戒和綜合治理。

　　然而，校園欺凌事件仍不時發(fā)生。根據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，今年5月至8月，共上報68起校園欺凌事件。記者梳理發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)網(wǎng)友表示，近幾年來曝光了多起校園欺凌和暴力事件，作為家長對孩子在校園的安全非常擔憂，希望從學校、家庭、政府等多方面加強合作及研究，引導孩子如何學會愛和尊重，共同營造一個安全健康的成長環(huán)境。

　　一些法律專家表示，依據(jù)目前我國刑法等法律規(guī)定，不滿14周歲的未成年人犯罪，不負刑事責任，但可責令其監(jiān)護人嚴加管教，必要時由政府收容教養(yǎng)；對不滿14周歲未成年人的嚴重不良行為的行政處罰措施，也只有收容教養(yǎng)、治安管理處罰和工讀教育；而對未成年人不良或不當行為的教育，則主要依賴于家庭和學校，少年司法領域的制度設計還存在一些問題。

　　北京大學社會學系教授夏學鑾建議，引導青少年形成正確的是非觀，是家庭教育和學校教育應盡的責任，平時應幫助孩子樹立良好的品格；發(fā)生校園欺凌后，受欺孩子家長應平衡維權和止損，施暴孩子家長應避免放縱和過度責罰；學校應秉持公正、客觀的態(tài)度積極應對，及時對雙方學生開展心理輔導